تعلیم
تعلیم سب سے بڑے معنوں میں کوئی بھی ایسا عمل یا تجربہ ہے جو کسی فرد کے ذہن، کردار یا جسمانی صلاحیت پر ابتدائی اثر ڈالتا ہے۔ تکنیکی معنوں میں تعلیم وہ عمل ہے جس کے ذریعے معاشرہ جان بوجھ کر اپنے جمع کردہ علم، ہنر اور اقدار کو ایک نسل سے دوسری نسل میں منتقل کرتا ہے۔ تعلیم انسان کے دماغ کو روحانی اور فکری دونوں لحاظ سے تیز کرنے کا ذریعہ ہے۔ یہ ایک دو دھاری تلوار ہے جسے یا تو بنی نوع انسان کی ترقی کے لیے یا اس کی تباہی کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔ یہی وجہ ہے کہ ہماری مستقل خواہش اور کوشش رہی ہے کہ ہم اپنی تعلیم کو بنی نوع انسان کے فائدے کے لیے ترقی دیں۔
اقتباسات
[ترمیم]- تعلیم کے مقاصد نہیں ہوتے۔ یہ دوسری چیزوں کا مقصد ہے۔
- اینڈریو ایبٹ، "یونیورسٹی آف شکاگو میں خوش آمدید،" ایجوکیشن ایڈریس کے مقاصد، 26 ستمبر 2002
- تعلیم میں کوئی بھی چیز اتنی حیران کن نہیں ہے جتنی جہالت کی مقدار یہ بے بنیاد حقائق کی صورت میں جمع ہوتی ہے۔
- ہنری ایڈمز، ہنری ایڈمز کی تعلیم
- تعلیم انسان اور انسان کے درمیان اتنا بڑا فرق کرتی ہے جتنا کہ قدرت نے انسان اور وحشی کے درمیان کیا ہے۔ ابتدائی تعلیم اور مستقل نظم و ضبط کے ذریعے جن خوبیوں اور طاقتوں سے مردوں کی تربیت کی جا سکتی ہے، وہ واقعی شاندار اور حیران کن ہیں۔ نیوٹن اور لاک گہری سمجھداری کی مثالیں ہیں جو سوچنے اور مطالعہ کی طویل عادتوں سے حاصل کی جا سکتی ہیں۔
- جان ایڈمز نے ابیگیل ایڈمز (29 اکتوبر 1775) کو لکھے گئے خط میں جان ایڈمز کے خطوط شائع کیے، اپنی بیوی سے خطاب، والیم۔ 1 (1841)، ایڈ۔ چارلس فرانسس ایڈمز، صفحہ۔ 72.
- حکومت کی سائنس کا مطالعہ کرنا میرا فرض ہے، دوسرے تمام علوم سے زیادہ: قانون سازی اور انتظامیہ اور گفت و شنید کا فن، درحقیقت اس طرح سے دوسرے تمام فنون کو خارج کرنا چاہیے۔ — مجھے سیاست اور جنگ کا مطالعہ کرنا چاہیے تاکہ میرے بیٹوں کو ریاضی اور فلسفہ پڑھنے کی آزادی ہو۔ میرے بیٹوں کو ریاضی اور فلسفہ، جغرافیہ، نیچرل ہسٹری، نیول آرکیٹیکچر، نیویگیشن، کامرس اور ایگریکلچر کا مطالعہ کرنا چاہیے تاکہ وہ اپنے بچوں کو پینٹنگ، شاعری، میوزک، آرکیٹیکچر، مجسمہ سازی، ٹیپسٹری اور پورسلین کا مطالعہ کرنے کا حق دیں۔
- جان ایڈمز، ایبیگیل ایڈمز کو خط، 12 مئی 1780 کے بعد؛ L. H. Butterfield، ed.، Adams Family Correspondence (1973)، جلد 3، ص۔ 342.
- امریکہ کا رہنے والا جو پڑھ لکھ نہیں سکتا اتنا ہی نایاب ہے جیسا کہ جیکبائٹ یا رومن کیتھولک، یعنی دومکیت یا زلزلے کی طرح نایاب۔
- جان ایڈمز، "کینن اور فیوڈل لاء پر ایک مقالہ" بوسٹن گزٹ (حصوں میں شائع ہوا، 12 اگست، 19، ستمبر 30، اکتوبر 2، 1765)۔ جان ایڈمز کے کام، ریاستہائے متحدہ کے دوسرے صدر: مصنف کی زندگی کے ساتھ، چارلس فرانسس ایڈمز، ایڈیٹر، والیوم۔ III، بوسٹن، چارلس سی لٹل اور جیمز براؤن (1851)، صفحہ۔ 456
- تمام لوگوں کو تمام لوگوں کی تعلیم اپنے ذمے لینا چاہیے اور اس کے اخراجات اٹھانے کے لیے تیار رہنا چاہیے۔ ایک میل مربع کا کوئی ایسا ضلع نہیں ہونا چاہیے، جس میں اسکول نہ ہو، کسی خیراتی فرد نے قائم نہ کیا ہو، بلکہ خود عوام کے خرچے پر اسے برقرار رکھا جائے۔
- جان ایڈمز، جان ایڈمز کے کام، ریاستہائے متحدہ کے دوسرے صدر: مصنف کی زندگی کے ساتھ، نوٹس اور عکاسی، جلد 9، لٹل، براؤن، 1854، صفحہ. 540۔
- بیسویں صدی کے فلسفی، بکمنسٹر فلر نے زمین کو ایک خلائی جہاز کے طور پر بیان کیا، اور اس نے لکھا کہ تمام انسان واقعی 60،000 میل فی گھنٹہ کی رفتار سے سفر کرنے والے سیارے پر رہائش پذیر خلائی مسافر ہیں۔ اس کا خیال تھا، "ہم اپنے خلائی جہاز زمین کو کامیابی سے چلانے کے قابل نہیں ہوں گے اور نہ ہی زیادہ دیر تک جب تک کہ ہم اسے ایک مکمل اسپیس شپ اور اپنی قسمت کو مشترکہ طور پر نہ دیکھیں۔ اسے ہر ایک یا کوئی نہیں ہونا چاہیے۔" یہ بالکل وہی بنیادی فلسفہ ہے جو اقوام متحدہ کو آگے بڑھاتا ہے۔ بدقسمتی سے جدید تعلیمی نظام ایسے عالمی رویہ کے ساتھ نہیں بنائے گئے۔ اس کے بجائے، انہیں وفادار، قومی شہریوں کی ترقی کے لیے سب سے پہلے اور سب سے اہم ڈیزائن کیا گیا ہے۔ یقینی طور پر، قومی ورثے اور روایات کو منانے میں کوئی حرج نہیں ہے، تاہم، دوسری قوموں کی کہانیوں کو بانٹنے پر بھی خاص توجہ ہونی چاہیے۔ اسکولوں کو مزید قومی اہداف اور مفادات میں مدد کرنی چاہیے، لیکن انہیں ہمیں پوری دنیا اور اس میں ہمارے کردار کو سمجھنے کے قابل بھی بنانا چاہیے...
- جے مائیکل ایڈمز، کانفرنس ٹیبل میں شامل ہونے کے لیے اگلی نسل کی تیاری، یو این کرانیکل - جلد 47، شمارہ 3، (2012)
- عالمی تعلیم کا ہونا اور عالمی شہری ہونا امن کے لیے اور اقوام متحدہ کے چارٹر میں بیان کردہ ترقی کے تمام عناصر کے لیے کلیدی عنصر ہے۔ درحقیقت، یہ کانفرنس کی میز پر ضروری نئی مہارت کے سیٹ کی بنیاد ہے۔ دوسروں کی آنکھوں سے مسائل کو دیکھنے کے قابل ہونے سے خوف اور غلط فہمیاں کم ہوتی ہیں جو تنازعات اور الجھنوں کو جنم دیتے ہیں۔ ہمیں مل کر کام کرنا سیکھنا چاہیے۔ ہمیں ایک دوسرے کے بارے میں مزید جاننا چاہیے؛ اور ہمیں ان مسائل کو حل کرنے کے عزم کے ساتھ میز پر آنا چاہیے جو کوئی ایک ملک بھی حل نہیں کر سکتا... عالمی تعلیم کے ذریعے، ہمیں ایسے عالمی شہری تیار کرنا ہوں گے جو ہمارے سیارے کی ایک دوسرے سے جڑے ہوئے فطرت کو سمجھتے ہوں اور جو ہر جگہ لوگوں کی طرف سے کام کرنے کے لیے تیار ہوں۔ ہم میں سے ہر ایک کو دوسری ثقافتوں اور دوسری زمینوں کے بارے میں سیکھنے میں زیادہ وقت گزارنا چاہیے۔ اسکولوں اور یونیورسٹیوں کو مزید بین الاقوامی اسباق متعارف کرانے، زبان کے پروگراموں کو وسعت دینے، بیرون ملک مطالعہ کے مواقع بڑھانے، بین الاقوامی طلباء کا خیرمقدم کرنے، اور بین الثقافتی مکالموں کی حوصلہ افزائی کرنے کی ضرورت ہے۔ اسکولوں اور یونیورسٹیوں کو بھی پوری دنیا میں طلباء کو دوسروں کے ساتھ جوڑنے اور زیر مطالعہ اسباق پر مختلف نقطہ نظر متعارف کرانے کے لیے نئی ٹیکنالوجیز کو مکمل طور پر استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔
- جے مائیکل ایڈمز، کانفرنس ٹیبل میں شامل ہونے کے لیے اگلی نسل کی تیاری، یو این کرانیکل - جلد 47، شمارہ 3، (2012)
مزید دیکھیے
[ترمیم]حوالہ جات
[ترمیم]